Kierunek Adult Education and Developmental Activities Design (studia po angielsku) - Uniwersytet Warszawski, UW (Warszawa) - Polska - Studia magisterskie II stopnia - kierunki studiów i testy predyspozycji

1. Prowadzisz warsztat dla dorosłych, a uczestnicy mówią, że w szkole zawsze nudzili się na lekcjach. Jak planujesz zajęcia?

Opieram się na ich doświadczeniu, zadaniach praktycznych i rozmowie, a nie na wykładzie. Robię prezentację, tylko krótszą. Prowadzę je jak lekcję w szkole — dorośli muszą się dostosować.

2. Firma prosi Cię o szkolenie dla pracowników, ale nie mówi, czego dokładnie im brakuje. Od czego zaczynasz?

Od analizy potrzeb — rozmów, ankiet i obserwacji — żeby program odpowiadał na realne problemy. Od gotowego szkolenia, które kiedyś się sprawdziło. Od wysłania im przypadkowych materiałów do przeczytania.

3. Starsza uczestniczka mówi, że w jej wieku nie warto się już niczego uczyć. Jak reagujesz?

Pokazuję, jak nowe umiejętności przydadzą się jej na co dzień, i daję jej szansę na szybki sukces. Ogólnie ją zachęcam i wracam do programu. Pozwalam jej się wyłączyć, skoro nie chce brać udziału.

4. Projektujesz program rozwojowy w zespole z osobami z różnych krajów, a dyskusje, lektury i raporty są po angielsku. Jak się z tym czujesz?

Dobrze — chętnie porównuję podejścia do edukacji dorosłych w różnych kulturach i dyskutuję o nich po angielsku. Czytam bez problemu, ale prowadzenie dyskusji po angielsku jest dla mnie wyzwaniem. Wolę pracować wyłącznie we własnym języku.

5. Szkolenie się skończyło, uczestnicy byli zadowoleni. Jak sprawdzasz, czy naprawdę przyniosło efekt?

Po pewnym czasie sprawdzam, czy uczestnicy stosują nowe umiejętności w pracy lub w życiu. Opieram się na ankiecie wypełnionej na koniec zajęć. Skoro byli zadowoleni, to wystarczy.

6. Czy masz doświadczenie w prowadzeniu zajęć, szkoleń, warsztatów lub mentoringu?

Tak — prowadziłem/prowadziłam zajęcia lub warsztaty i chcę robić to bardziej profesjonalnie. Okazjonalnie, np. pomagając komuś w nauce. Nie i nie widzę się w tej roli.

7. W grupie są osoby o bardzo różnym poziomie wiedzy i doświadczenia. Co robisz?

Różnicuję zadania i łączę osoby w pary, żeby bardziej doświadczeni wspierali początkujących. Prowadzę zajęcia na średnim poziomie. Dostosowuję tempo do najszybszych — reszta jakoś nadąży.

8. Czy interesuje Cię, jak uczą się dorośli i co sprawia, że chcą zmieniać swoje nawyki?

Bardzo — chętnie czytam o motywacji, coachingu i uczeniu się przez całe życie. Trochę, gdy temat sam do mnie trafi. Nie, to dla mnie zbyt teoretyczne.

9. Masz zaprojektować kurs dla osób, które pracują i mają mało czasu. Jaką formę wybierasz?

Łączę krótkie moduły online z kilkoma spotkaniami na żywo i zadaniami do wykorzystania w pracy. Nagrywam kilka długich wykładów do obejrzenia w wolnej chwili. Organizuję całodniowe zajęcia w dni robocze — jakoś znajdą czas.

10. Co najbardziej motywuje Cię do studiów magisterskich na kierunku Adult Education and Developmental Activities Design?

Chęć projektowania programów, które realnie pomagają dorosłym się rozwijać — w firmach, organizacjach lub instytucjach edukacyjnych. Chęć lepszego zrozumienia, jak uczą się dorośli. Nie jestem pewien/pewna, czy to dla mnie

Adult Education and Developmental Activities Design

⇑Adult Education and Developmental Activities Design na UW

⇑Test: sprawdź czy Adult Education and Developmental Activities Design to kierunek dla Ciebie