Kierunek Zarządzanie oświatą (studia po norwesku) - Universitetet i Innlandet (Hamar) - Norwegia, Hamar - Studia magisterskie II stopnia - kierunki studiów i testy predyspozycji

1. Po studiach pierwszego stopnia pracujesz w szkole i dyrektor prosi Cię o pomoc w ułożeniu planu lekcji. Co robisz?

Zbieram ograniczenia: sale, dostępność nauczycieli, potrzeby uczniów, i szukam układu, który jest rozsądny dla wszystkich, a nie tylko wygodny na papierze. Biorę plan z poprzedniego roku i wprowadzam drobne zmiany. Proszę, żeby ktoś inny się tym zajął.

2. Nauczyciele są zniechęceni do nowego sposobu dokumentowania pracy w szkole. Jak podchodzisz do tej sytuacji?

Pytam ich, co im przeszkadza, upraszczam to, co można, i tłumaczę sens zmiany, żeby nie była tylko nakazem. Przypominam, że przepisy trzeba wykonywać. Czekam, aż zmiana sama się przyjmie.

3. Rodzice zgłaszają skargę na sposób oceniania w jednej z klas. Jak reagujesz?

Zapoznaję się ze stanowiskiem rodziców i nauczyciela, sprawdzam zasady oceniania i organizuję spokojną rozmowę, w której wszyscy mogą się wypowiedzieć. Staję po stronie nauczyciela, bo to on zna klasę. Uznaję, że rodzice powinni się nie wtrącać.

4. Szkoła ma ograniczony budżet na zajęcia dodatkowe. Jak byś nim pokierował(a)?

Sprawdziłbym potrzeby uczniów i oczekiwania rodziców, a potem wybrał zajęcia o największej wartości, szukając też dodatkowych źródeł wsparcia. Podzieliłbym środki po równo między wszystkie przedmioty. Zrezygnowałbym z zajęć dodatkowych.

5. Młody nauczyciel w Twojej szkole ma trudności z dyscypliną w klasie i jest bliski rezygnacji. Co robisz?

Rozmawiam z nim, organizuję wsparcie doświadczonego mentora, zaglądam na lekcję w roli pomocy, a nie kontroli, i wspólnie ustalamy, co zmienić. Radzę mu, żeby się nie przejmował. Zastanawiam się, czy nie lepiej zastąpić go kimś innym.

6. Szkoła chce lepiej wspierać uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Od czego byś zaczął/zaczęła?

Od rozmów z nauczycielami, specjalistami i rodzicami o tym, czego uczniowie naprawdę potrzebują, i od sprawdzenia, jakie możliwości ma szkoła. Od kupienia pomocy dydaktycznych. Od zaakceptowania, że szkoła nie może wszystkiego.

7. Co sądzisz o roli dyrektora szkoły?

To osoba, która tworzy warunki do dobrej pracy nauczycieli i rozwoju uczniów, a nie tylko pilnuje dokumentów. To przede wszystkim stanowisko administracyjne. Nie mam o tym zdania.

8. W szkole pojawiła się szansa na współpracę z lokalnym środowiskiem: biblioteką, domem kultury, firmami. Jak ją wykorzystasz?

Zaproponuję konkretne wspólne projekty, np. warsztaty, wizyty i zajęcia poza szkołą, i sprawdzę, jak odbiorą je uczniowie. Wyślę zaproszenie na uroczystość szkolną. Uważam, że szkoła powinna skupić się na lekcjach.

9. Szkoła ma dostosować się do nowych wymagań prawnych w terminie, który wydaje się krótki. Co robisz?

Dzielę zmiany na etapy, wyznaczam osoby odpowiedzialne i informuję kadrę na bieżąco, co już zrobiliśmy. Czekam na dodatkowe wytyczne, może termin się wydłuży. Wprowadzam zmiany, nie informując nauczycieli.

10. Co najbardziej motywuje Cię do studiów magisterskich na kierunku Zarządzanie oświatą?

Chcę kierować szkołą lub placówką edukacyjną tak, żeby sprzyjała uczniom i nauczycielom, i mieć wpływ na jakość edukacji. Pracuję w edukacji i chciałbym/chciałabym awansować. Nie jestem pewien/pewna, czy to dla mnie

Zarządzanie oświatą

Utdanningsledelse

⇑Zarządzanie oświatą - Universitetet i Innlandet

⇑Test: sprawdź czy Zarządzanie oświatą to kierunek dla Ciebie

⇑Definicje i cytaty