Kierunek Andragogika (studia po serbsku) - Univerzitet za poslovni inženjering i menadžment Banja Luka (Brčko) - Studia magisterskie II stopnia - kierunki studiów i testy predyspozycji

1. Prowadzisz szkolenie dla dorosłych, a jeden z uczestników mówi: „W moim wieku nauka już nie ma sensu”. Jak reagujesz?

Pytam o jego doświadczenia, pokazuję, jak może je wykorzystać w nowym temacie, i dzielę materiał na małe kroki, które szybko dają poczucie sukcesu. Zapewniam go, że na naukę nigdy nie jest za późno. Prowadzę zajęcia dalej, licząc, że sam się przekona.

2. Firma zleca Ci szkolenie dla pracowników, którzy mają zacząć korzystać z nowego systemu. Od czego zaczynasz?

Od rozpoznania potrzeb — rozmawiam z pracownikami i przełożonymi, sprawdzam, co już umieją i czego się obawiają, a dopiero potem projektuję program. Od przygotowania prezentacji z instrukcją obsługi. Od skopiowania gotowego scenariusza z internetu.

3. Czym według Ciebie różni się uczenie dorosłych od uczenia dzieci i młodzieży?

Dorośli przychodzą z własnym doświadczeniem i konkretnymi celami, chcą mieć wpływ na przebieg nauki i szybko przełożyć wiedzę na praktykę. Dorośli są bardziej zdyscyplinowani, więc łatwiej się z nimi pracuje. Niczym — metody są takie same.

4. Na praktykach w placówce kształcenia ustawicznego widzisz, że część słuchaczy rezygnuje w połowie kursu. Co robisz?

Rozmawiam z nimi o przyczynach, sprawdzam, czy przeszkodą jest czas, forma zajęć czy poziom trudności, i proponuję konkretne zmiany. Wysyłam im przypomnienia o zajęciach. Uznaję, że to ich wybór i nic na to nie poradzę.

5. Osoba, która straciła pracę, przychodzi na konsultację, bo chce się przekwalifikować. Jak ją wspierasz?

Pomagam jej nazwać swoje umiejętności i zainteresowania, przejrzeć możliwe ścieżki rozwoju i ułożyć realny plan nauki. Daję jej listę dostępnych kursów. Radzę, żeby szukała pracy w dotychczasowym zawodzie.

6. Masz przygotować zajęcia z obsługi smartfona dla seniorów. Jak je projektujesz?

Pracuję na urządzeniach uczestników, w małych grupach, spokojnie i z powtórkami, zaczynając od tego, czego oni sami chcą się nauczyć. Przygotowuję szczegółowy wykład o funkcjach telefonu. Odsyłam ich do instrukcji producenta.

7. Po szkoleniu uczestnicy wypełnili ankiety i wszystkim się podobało. Czy to wystarczy, żeby ocenić jego skuteczność?

Nie — sprawdzam też, czego się nauczyli i czy po jakimś czasie stosują to w pracy, np. rozmawiając z nimi i z ich przełożonymi. Raczej tak, choć można dopytać kilka osób. Tak, zadowolenie uczestników to najważniejszy wynik.

8. W grupie szkoleniowej jest doświadczony specjalista, który podważa Twoje słowa. Jak to wykorzystujesz?

Doceniam jego wiedzę, zapraszam go do podzielenia się przykładami i włączam jego doświadczenie w dyskusję całej grupy. Grzecznie proszę, żeby zachował uwagi na koniec zajęć. Ignoruję jego komentarze.

9. Która forma pracy z dorosłymi najbardziej Cię pociąga?

Projektowanie i prowadzenie warsztatów, doradztwo edukacyjne i zawodowe oraz tworzenie programów rozwojowych w organizacjach. Prowadzenie zajęć według gotowych programów. Raczej żadna — wolę pracę z dziećmi.

10. Co najbardziej motywuje Cię do studiów magisterskich na kierunku Andragogika?

Chęć wspierania dorosłych w nauce, zmianie zawodu i rozwoju przez całe życie. Edukacja dorosłych wydaje mi się ciekawym uzupełnieniem moich dotychczasowych studiów. Nie jestem pewien/pewna, czy to dla mnie

Andragogika

Андрагогија

⇑Andragogika - Univerzitet za poslovni inženjering i menadžment Banja Luka

⇑Test: sprawdź czy Andragogika to kierunek dla Ciebie

⇑Definicje i cytaty